自清變法以來(lái)，國(guó)人倡言法治，以之作為使中華民族自立自強(qiáng)的必經(jīng)法門。其間，立法思想有如一件色彩斑斕的“百衲衣”：?jiǎn)⒚蓛r(jià)值、自由主義、蘇維埃主義、無(wú)政府主義、國(guó)家主義乃至法西斯主義，都曾進(jìn)入國(guó)人視野。雖然紛繁蕪雜，但若求其共同之處，一言以蔽之曰“移植”，當(dāng)無(wú)大謬。惟其如此，上世紀(jì)30年代基于文化自覺(jué)而生之“重建中國(guó)本位法系”思潮，成為早期尋求中國(guó)法治主體性方面的有益探索。

從今日中國(guó)乃至許多新興市場(chǎng)國(guó)家的發(fā)展歷程看，一個(gè)國(guó)家國(guó)力強(qiáng)盛后，在文化方面必然會(huì)尋求擺脫前一時(shí)期的盲從而探索自身的主體性。這一方面是基于自身發(fā)展而生的底氣和信心，認(rèn)識(shí)到自己并不缺乏智慧解決自身問(wèn)題，盡可不假外求；另一方面，經(jīng)過(guò)了文化接觸之初的蒙昧期后，對(duì)之前崇拜的對(duì)象即所謂“先進(jìn)文明”有了更多更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其自身利弊有了相當(dāng)?shù)蔫b別力，因此，能在更大的格局中去看待對(duì)方和自我。

上世紀(jì)30年代的“重建中國(guó)本位法系”思潮，其實(shí)是作為“中國(guó)本位文化”建設(shè)的子系統(tǒng)出現(xiàn)的。歷史機(jī)緣除了一戰(zhàn)時(shí)民族工業(yè)在夾縫中的發(fā)展直至“黃金十年”的初步積淀外，當(dāng)時(shí)的國(guó)人還獲得了一個(gè)對(duì)“落后民族”進(jìn)行文化反思的機(jī)會(huì)。一戰(zhàn)的慘痛災(zāi)難，以及西方各國(guó)有勝敗而無(wú)是非、極端物化的社會(huì)事實(shí)，讓社會(huì)本位的“互助論”吹響了向社會(huì)達(dá)爾文主義進(jìn)攻的號(hào)角。一些對(duì)西方價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑的西方思想家開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向東方，尋求東方智慧。這一事實(shí)使中國(guó)思想界廣受振奮，探討起“中國(guó)本位的文化建設(shè)”。盡管各派觀點(diǎn)不一甚至針?shù)h相對(duì)，但此次討論表現(xiàn)出中國(guó)思想界的相對(duì)成熟，論者開(kāi)始超越簡(jiǎn)單的復(fù)古和西化口號(hào)之爭(zhēng)，將文化建設(shè)的目標(biāo)指向了現(xiàn)代化。

簡(jiǎn)言之，此次“中國(guó)本位文化”討論昭示了落后民族也可以進(jìn)行文化創(chuàng)新，中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化皆可作為當(dāng)下中國(guó)文化創(chuàng)新的素材存在。“建設(shè)中國(guó)本位法系”的法治文化自覺(jué)，正是以此作為基礎(chǔ)的。

不過(guò)，法治雖是文化的子系統(tǒng)，它的實(shí)踐性卻非文化的一般內(nèi)容所能比擬的。“重建中國(guó)本位法系”不但在法學(xué)學(xué)術(shù)中，也在當(dāng)時(shí)的法律實(shí)踐和法學(xué)教育中得到了相當(dāng)程度的踐行和檢驗(yàn)。就國(guó)家法制的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，一個(gè)典型例子是“五權(quán)憲法”中監(jiān)察權(quán)和考試權(quán)的存在，被認(rèn)為是中國(guó)文化中超越“三權(quán)分立”的“良法美意”，同時(shí)兼具西方民主主義的精髓；民法中對(duì)于租佃人的保護(hù)，對(duì)債務(wù)人的體恤照顧，都表明以“權(quán)利”和對(duì)錯(cuò)作為基石的西方法制不可能原封不動(dòng)在中國(guó)受到信賴和尊重。中國(guó)社會(huì)中，人們?cè)凇皳頂D列車”上推來(lái)擠去、苦求生存，但又不允許有人被擠下車去的道德觀念，使規(guī)范社會(huì)生活的法律必須以“王道”（而非“霸道”）精神加以浸潤(rùn)，才能與“權(quán)利”“義務(wù)”這些公事公辦的概念嫁接而生。

在剛性的制度設(shè)置之內(nèi)加入一些民族文化的考量，并不是“重建中國(guó)本位法系”的僅有內(nèi)容。就法律實(shí)踐角度而言，法律人也多方提醒執(zhí)法者和司法者，必須深刻體會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)社會(huì)新舊并存的現(xiàn)狀，以一個(gè)善意法律實(shí)踐者的精神來(lái)彌縫和減少發(fā)展不平衡、不充分給法律實(shí)施帶來(lái)的困難，增加民眾對(duì)國(guó)家法律的親近感和信賴。為此，“中國(guó)本位法系建設(shè)”對(duì)人的因素的重視，表現(xiàn)出了與西方經(jīng)典法治旨趣卓然并立的決心和努力。除法律人本身應(yīng)有之覺(jué)悟和風(fēng)貌之外，法律受眾的因素也并未被忽視。法律界公認(rèn)，對(duì)民眾的啟蒙化育，是“重建中國(guó)本位法系”的重要內(nèi)容；尋求主體性的中國(guó)法治，必須培養(yǎng)、扶助國(guó)民個(gè)人發(fā)展，啟導(dǎo)國(guó)民服務(wù)社會(huì)的精神，而不能僅以定分止?fàn)帪橐炎恪＿@無(wú)疑與西方法治經(jīng)典圖景中公權(quán)的“守夜人”角色大相徑庭。

正是有了以上的考量和思路，時(shí)人對(duì)于中國(guó)法治的特異之處開(kāi)始正視，不至于僅因其“與西方不同”就加以貶黜。“德法兼修”被認(rèn)為是中國(guó)法系的優(yōu)長(zhǎng)，“司法獨(dú)立”因不合國(guó)情而消解；群體本位價(jià)值觀及其藉以容身的家族法因素，也被理直氣壯作為人類社會(huì)中個(gè)人主義法律觀之外的另一種可能性加以發(fā)掘。在具體制度中援引中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，理論上的一些根本性問(wèn)題也被重新思索。比如，法學(xué)向來(lái)被認(rèn)為是“西洋獨(dú)有而我所無(wú)”的學(xué)問(wèn)，且中國(guó)因“沒(méi)有科學(xué)的方法”而注定不能產(chǎn)生法學(xué)，但是否可以考慮法學(xué)以另一種形態(tài)和氣質(zhì)存在于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的可能性？再比如，社會(huì)史研究揭示了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的特殊性，與此相適應(yīng)，中國(guó)的法治是否會(huì)與西方法治平行發(fā)展而絕不可能“中西一律”？時(shí)人對(duì)前述問(wèn)題的思考，結(jié)論或可商榷，某些具體的實(shí)踐措施也未必得宜，但不可否認(rèn)，所考慮的問(wèn)題具有恒久價(jià)值。

總體來(lái)看，上世紀(jì)“重建中國(guó)本位法系”的探索，提出問(wèn)題的意義遠(yuǎn)大于得出結(jié)論。那一時(shí)代中國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的形格勢(shì)禁，使其無(wú)力改變“西法東漸”的大局。到上世紀(jì)40年代，著名法學(xué)家蔡樞衡對(duì)此作過(guò)一個(gè)精妙的總結(jié)和批評(píng)：“重建中國(guó)本位法系”中一些具有民族性的制度設(shè)計(jì)和思想閃光，更像是零星的點(diǎn)綴或思古之幽情，離獨(dú)立于西方法律體系話語(yǔ)之外的系統(tǒng)性理論創(chuàng)新尚有相當(dāng)距離。

不過(guò)，在近百年之后，回望尋求中國(guó)法治主體性的早期努力，前人的志業(yè)應(yīng)得到足夠的認(rèn)可。即使如蔡樞衡先生那樣對(duì)于反思的再批判，也恰是文化自信積累的表現(xiàn)和必經(jīng)階段。“重建中國(guó)本位法系”不但留下了許多可供檢驗(yàn)的制度和實(shí)踐，從其思考方式來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)社會(huì)史研究成果的吸納來(lái)探索中國(guó)法治的主體性，也提醒我們構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體系不能單兵突進(jìn)，必須重視其作為一個(gè)系統(tǒng)工程的整體性。另外在當(dāng)時(shí)論戰(zhàn)中，即使全盤西化論者，其所秉持的文化整體觀也受到中國(guó)傳統(tǒng)整體主義思維的影響，可見(jiàn)傳統(tǒng)文化在特定社會(huì)的韌性，也說(shuō)明文化發(fā)展中想要完全拋棄固有話語(yǔ)，不但義所不宜，也必勢(shì)所不能。

回首百年前，孫中山那一代國(guó)人基于民族主義的五權(quán)憲法等設(shè)置，不免含有對(duì)帝國(guó)主義的情感嫌惡而有意與之疏離、彰顯中國(guó)智慧的成分。今日，我們?cè)诮⑷祟惷\(yùn)共同體的語(yǔ)境中可超脫于這一問(wèn)題，更加心平氣和。這是我們這一代思考者處境優(yōu)越的地方，也要求我們?cè)谖幕蛧?guó)家法治主體性的思考中必須有新的貢獻(xiàn)。

（作者系西南民族大學(xué)法學(xué)院副教授）