7月30日，資深兒童文學(xué)作家楊文靜來到鳳凰書城，舉行《兒童自然人文地理小說系列》閱讀分享會。活動當(dāng)天，南京日報少年新聞學(xué)院的小記者與楊老師展開了面對面的交流。如何破解寫作中的難題？跌宕起伏的故事情節(jié)怎么寫？在什么樣的契機(jī)下跨界進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作……閱讀分享會上，楊文靜老師對小記者們的提問作了一一回答。她表示，不論畫畫還是寫作都是一件快樂的事情，從興趣點(diǎn)出發(fā)，保持初心，并用堅持不懈的毅力去完成，才能有所收獲。

下面，一起來看看小記者的采訪吧！

跌宕起伏的情節(jié)更能吸引讀者

炎炎夏日，作家楊文靜帶來一套讓孩子們足不出戶就能全方位感受到濃郁地理人文情懷的系列小說，在鳳凰書城和小記者們面對面，展開一場別開生面的閱讀分享會。

閱讀分享會上，南京日報少年新聞學(xué)院的小記者迫不及待地向楊老師提問:“您覺得寫長篇比寫短篇在情節(jié)和構(gòu)思上更要注意什么問題？”楊文靜老師娓娓道來:“長篇在情節(jié)描寫和曲折度的構(gòu)思上就需要更加細(xì)致一些，就像抖包袱一樣，跌宕起伏的情節(jié)更能吸引讀者，如何能讓情節(jié)引人入勝呢？這就需要我們平時多細(xì)致觀察，善于去發(fā)現(xiàn)，熱衷去思考。”

——南京日報少年新聞學(xué)院北京東路小學(xué)分院四（7）班 焦子峣

世上無難事，只怕有心人

楊文靜老師畢業(yè)于天津美院，研究生期間才開始專業(yè)寫作。從一名畫家成為一名兒童文學(xué)作家，這其中藏著什么秘密呢？

閱讀分享會上，面對小記者的這個提問，楊文靜動情地講述了一個故事。一開始她進(jìn)行的是繪本創(chuàng)作，從畫畫的角度去和孩子們交流。有一次她去一所學(xué)校做講座，一個孩子苦惱地找到她說：“楊老師我很喜歡你的繪本，但是媽媽覺得我長大了不能只看繪本了”。這件事給了楊老師很大的觸動，她覺得既然繪畫得到了孩子的認(rèn)可，就可以用以文字為主的形式再進(jìn)行溝通，滿足孩子的心愿。楊老師還鼓勵大家，前進(jìn)路上的“絆腳石”一定會有，但“世上無難事，只怕有心人”。

——南京日報少年新聞學(xué)院南京師范大學(xué)附屬小學(xué)分院五（7）班 王諾依

從生活點(diǎn)滴入手，破解寫作難題

上周日，兒童文學(xué)作家楊文靜閱讀分享會在南京鳳凰書城開展。分享會上，楊文靜與南京日報小記者們進(jìn)行了問答互動，并分享了自己破解寫作難題的經(jīng)驗(yàn)。

“楊老師，面對寫作時遇到的難題，您是如何進(jìn)行破解的？”面對小記者的提問，楊老師回答道：“首先，寫作要有邏輯思維；其次，句子寫完后，要仔細(xì)檢查是否有標(biāo)點(diǎn)符號錯誤、錯字或者是病句；然后，遇到困難不要輕易放棄或是自我懷疑。”楊老師還表示，如果寫作時沒有靈感的話，可以稍微休息，然后去留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為寫作積累更多素材。

隨后，楊老師還細(xì)致地向小記者們介紹起自己的學(xué)習(xí)方法。“知識的‘輸入’和‘輸出’是有差別的，‘輸入’就是在生活中吸取有用的素材，儲存到腦袋里。然后通過講給別人聽的這個過程進(jìn)行‘輸出’，‘輸出’的東西是永遠(yuǎn)不會忘的。”楊文靜老師說。

——南京日報少年新聞學(xué)院北京東路小學(xué)分院三（2）班 趙思源

讓孩子愛上地理人文，愛上山川河流

為什么想到寫這套地理兒童文學(xué)系列小說？分享會上，楊文靜向大家講述了自己創(chuàng)作這套系列小說的初衷。

“讓孩子們愛上地理人文，愛上山川河流，感受到無窮的閱讀樂趣也許就是我寫作的初衷。”楊文靜老師說。閱讀分享會上，楊老師給大家講了一個自己的故事：“我的家鄉(xiāng)在東北，那里的冬天極其寒冷，室外溫度零下三十幾攝氏度，有一年冬天，我的耳朵凍傷了，非常難受，疼痛難耐之際，我心里就埋下了一顆想要去溫暖的南方工作和生活的種子。大學(xué)畢業(yè)后，我毅然決然地選擇到南方工作。一次偶然的機(jī)會，我來到無錫江陰，看到了知名地理學(xué)家、文學(xué)家徐霞客的雕像，深受啟發(fā)，徐霞客用他的文字記錄他的足跡，我也想讓更多的孩子了解江蘇、了解更多當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及名勝古跡，于是便開始著手準(zhǔn)備《兒童自然人文地理系列小說》。”

——南京日報少年新聞學(xué)院北京東路小學(xué)分院四（5）班 程澤楷