“初三學生和家長，都被《西游記》中的一個黃袍怪打敗了！”日前，在上海某區舉行初三年級二模考試后，一道語文考題引起不小的關注和熱議。

根據目前流傳到網上的試卷顯示，有一道語文考題要求考生填空，在《西游記》第三十一回《豬八戒義激猴王 孫行者智降妖怪》中，孫悟空要去降住的妖怪叫什么名字。

很顯然，這又是一道和整本書閱讀有關的試題。除了此次考妖怪名字，之前，小學生的暑假作業也出現過“奇葩”題目，要求回答《西游記》中“孫悟空三打白骨精是在哪座山上打的”；此外，還有網友留言稱，為了應試，有的學生甚至忙著背誦《紅樓夢》中丫鬟的名字……

倡導整本書閱讀的初衷究竟是什么？考試命題本來就具有類似“指揮棒”的導向作用，如此命題究竟要傳遞什么信號？部分語文教師在接受采訪時直言，不欣賞這樣的命題思路，擔心類似“瑣碎”的題目會消磨學生閱讀經典名著的興趣。

摳細節考查，催生不少“復習攻略”

實際上，除了考《西游記》中妖怪的名字，上述某區的初三語文二模考中，還有一道和整本書閱讀考查有關的題目。在沒有任何文本段落借鑒的前提下，要求考生梳理出《簡·愛》一書中，簡·愛四次“離開”的經歷以及促使她離開的關鍵事件。

看到這兩道題目，就連上海五浦匯實驗學校校長、上海市語文特級教師黃玉峰也思考了半天。他直言：“類似的題目想要答對，確實難度不小。”

還有一位語文教師評論說，這些考題，要么是細摳名著中的非關鍵細節，要么在完全脫離文本的前提下、讓學生梳理整個故事的關鍵事件——在考場上，對學生而言，這些題目幾乎是一個“不可能完成的任務”。

采訪中，多位語文教師達成一致：這種命題方式不是最佳選擇，似乎偏離了整本書閱讀、尤其是經典名著閱讀進入學生生活的本意。

在上海市真北中學副校長、普陀區語文學科帶頭人吳鐘銘看來，整本書閱讀設置的初衷，是希望學生能夠掌握閱讀長篇文學作品的方法，在具體閱讀時，是以泛讀為主。而如果考試一而再地考得太“細”，有可能會將學生帶偏，帶到一個死記硬背、甚至是淺層次閱讀的誤區中。

實際上，關于整本書閱讀的類似細節考查，在部分外省市的語文試卷中出現較早、也更為普遍。比如，考查書中某個人物的名字、某個故事的關鍵情節等等。對此，華東師范大學中文系副教授徐默凡表示，命題的初衷可能是為了督促學生更認真地完成整本書閱讀的任務，但不得不說，這樣的考題出現后，學生及家長也有“兵來將擋水來土掩”的策略。比如，類似“半小時速通《西游記》”“背誦《紅樓夢》中的丫頭名字”等復習攻略開始流傳，這反而會讓學生離閱讀名著更遠。

對整本書閱讀的命題，本身就是一道難題

雖然上述兩道語文考題的命題方式欠妥，但也有一線語文教師在接受采訪時談到，在現行的語文考試框架下，要考查學生整本書閱讀的情況，如何命題本身就是一道難題。

上海外國語大學附屬雙語學校中學語文正高級教師樊陽說，初三語文要考查的內容有很多，在100分鐘的考試時間里，學生要完成作文寫作、古詩文和現代文閱讀、綜合學習等諸多題目。此次引起關注和爭議的這兩道有關整本書閱讀的題目，實際上屬于綜合學習板塊。“不僅考試時間有限，試卷可承載的原著篇幅也有限。在幾個約束條件下，出幾道考查細節的填空題或選擇題，恐是一種無奈的選擇。”

黃玉峰也表示，理想的整本書閱讀命題方式，應該是開放式的思辨題。同在這段時間，另一個區的語文考試在考查整本書閱讀時，是請考生對比兩種翻譯方式哪種更貼近原著，考查學生對原著的深層次理解。但從實際情況來看，思辨題目的思考量和書寫量，要求均很高，且教師在閱卷時，如何具體評分也有難度。

透過兩道引發熱議的考題，也有教育者看到，近年來，語文試卷引發爭議的情況較多，既加大了家長和考生對考試本身的關注，也加重了語文命題教師的焦慮感。網絡上對于題目的熱議，其實表達的還是對考試和分數的在意。而從教育的角度來說，真正應該關注的是閱讀者的獲得感，因為讀書本身應該是滋養心靈、拓展視野的方式。簡言之，整本書閱讀，更應該側重于“整”和“讀”。