為促進(jìn)新時代生態(tài)兒童文學(xué)創(chuàng)作繁榮，講好美麗中國的童年故事，近年，二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)推出系列生態(tài)兒童文學(xué)力作，尤以書寫青海藏區(qū)巴顏喀拉草原生態(tài)蛻變的《巴顏喀拉山的孩子》和全面呈現(xiàn)三江源生態(tài)文明建設(shè)歷程的《三江源的扎西德勒》為代表。去年，二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)繼續(xù)聚焦生態(tài)題材兒童文學(xué)創(chuàng)作，推出以鄱陽湖候鳥保護(hù)為故事背景的長篇生態(tài)小說《大鳥》和以塞罕壩精神為創(chuàng)作主旨的《童年樹》。

《大鳥》是兒童文學(xué)作家彭學(xué)軍的最新力作，作品聚焦真實(shí)的候鳥生存困境和一線野生動物保護(hù)者的艱苦奮斗，講述了一段人與鳥的守望相助，共建大美鄱陽的綠色華章。在“新時代生態(tài)兒童文學(xué)的童年書寫論壇暨《大鳥》作品研討會”上，專家學(xué)者圍繞《大鳥》，從生態(tài)兒童文學(xué)作品的生態(tài)倫理觀、文學(xué)基底、敘事風(fēng)格等方面展開了熱烈深入的討論。

——編 者

生態(tài)兒童文學(xué)的時代新書寫和主題新變

隨著習(xí)近平生態(tài)文明思想日漸深入人心，生態(tài)兒童文學(xué)創(chuàng)作成為新時代兒童文學(xué)的重要主題。但是，在兒童文學(xué)里要如何講好生態(tài)文明建設(shè)故事，讓孩子們更易于接受生態(tài)文明理念，其實(shí)是一個很大的難題，郭義強(qiáng)認(rèn)為，主題兒童文學(xué)首先是兒童文學(xué)，要給兒童講好故事。《大鳥》在主題性和兒童性兼顧上表現(xiàn)突出，彭學(xué)軍以白鶴這個深受孩子喜愛又很詩意的形象切入，寫出了孩子們對鳥、對動物的一種天然親近感，呈現(xiàn)出符合兒童文學(xué)特質(zhì)的童心童趣和詩情畫意。立意高，可讀性也很強(qiáng)。徐可特別強(qiáng)調(diào)《大鳥》沒有把生態(tài)保護(hù)這個主題簡單化、極端化，而是用文學(xué)的方式、兒童的方式講述樸素的道理——尊重大自然就是尊重生命。彭學(xué)軍在處理人與自然如何和諧共生的關(guān)系上，更多從現(xiàn)實(shí)深層的需要和邏輯出發(fā)，通過描寫人鳥爭食到為鳥種食、共建和諧家園的過程，將人與自然和諧共生的觀念寫得深入人心。

江西鄱陽湖是長江流域的重要分支，鄱陽湖生態(tài)保護(hù)的意義尤為重大。海飛表示，彭學(xué)軍以其敏銳的文學(xué)觀察、深耕江西文化多年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，抓住鄱陽湖生態(tài)建設(shè)這一時代主題，以小切口窺探大背景，通過描寫鄱陽湖地區(qū)候鳥保護(hù)從民間自覺到制度自律的推進(jìn)過程，探索了人與自然的相處之道，反映了推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)中，如何兼顧人民利益，推動人民美好生活建設(shè)，具有鮮明的時代性。梁鴻鷹認(rèn)為，閱讀這部作品，我們能看到近年來鄱陽湖大地上發(fā)生的巨大變化，這種變化不是單純在政府的號召和推動下發(fā)生的，而是有扎扎實(shí)實(shí)的社會參與和民眾自覺的。劉瓊也談到，鄱陽湖作為長江中下游的五大淡水湖之一，這些年發(fā)生了巨大的變化，在生態(tài)文明建設(shè)中取得豐碩成果。兒童文學(xué)怎么書寫這么宏大的主題，是一個很大的挑戰(zhàn)。彭學(xué)軍用一個很小的切入點(diǎn)，通過少年的視角，講述候鳥的遷徙歷程和種群變化，以及村民思想觀念和生活方式的變化，表現(xiàn)出整個鄱陽湖生態(tài)環(huán)境的變化，體現(xiàn)出鮮明的時代背景和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

生態(tài)兒童文學(xué)要如何避免概念化，將生態(tài)思想寫得深刻又動人？崔昕平談到，生態(tài)兒童文學(xué)應(yīng)該不留痕跡地將先進(jìn)的生態(tài)思想蘊(yùn)含在故事中。《大鳥》的寫作中，彭學(xué)軍很好地規(guī)避了概念化的寫作，以清晰的文學(xué)藝術(shù)本位觀，用頗具松弛感的寫作，將鄱陽湖生態(tài)保護(hù)這一現(xiàn)實(shí)題材的意蘊(yùn)價值精準(zhǔn)地傳達(dá)出來，自然，生動，觸動人心。

劉颋認(rèn)為，《大鳥》非常準(zhǔn)確地把握住了“保護(hù)是為了更好地發(fā)展”這一重要的生態(tài)文明思想。小說圍繞環(huán)保者周薔與當(dāng)?shù)卮迕袷欠駷榘Q提供食物展開敘事，這個激烈的沖突不僅是保守與發(fā)展、落后與先進(jìn)之間的矛盾，也不僅是小我與大我之間的矛盾，而是關(guān)系到一個人的安身立命，關(guān)系到這片土地上人和動物如何共存這一主題。從兒童文學(xué)的體量來說，彭學(xué)軍觸及了生態(tài)文明思想的核心，這也是《大鳥》與其他生態(tài)題材作品的不同之處。李利芳也談到，《大鳥》雖然是以生態(tài)為主題，但不是表層化地寫保護(hù)與人們的行動，而是關(guān)注人們的深層心理、微妙的情感動機(jī)、生命之間奇異的感應(yīng)關(guān)聯(lián)。郭艷認(rèn)為，《大鳥》的表層故事是講人類保護(hù)鳥類，而文本深層的內(nèi)涵則是表達(dá)鳥類給人帶來的療愈和安慰。小說很多情景非常富有詩意，比如白鶴起舞、群鶴飛舞等。人們可以直觀地感受到鳥類的自然優(yōu)雅、順應(yīng)天性的生活方式，從而獲得精神情感的愉悅，從這個角度講，該書拓展了我們當(dāng)下生態(tài)文學(xué)寫作的主題和意蘊(yùn)空間。

現(xiàn)實(shí)主義品格賦予小說獨(dú)特的生態(tài)美學(xué)

彭學(xué)軍從湘西走來，如詩如夢的湘西風(fēng)情和童年經(jīng)驗(yàn)，讓她創(chuàng)作出《你是我的妹》《腰門》等精致典雅、富于詩性的少女成長小說，充盈著真切的生命體驗(yàn)，彰顯著東方式的語言美、情感美、意境美。

2023年，生態(tài)環(huán)境部、中國作家協(xié)會聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)新時代生態(tài)文學(xué)繁榮發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確指出“新時代、新征程，生態(tài)文明建設(shè)的偉大實(shí)踐，迫切需要誕生更有深度、更有廣度、更加震撼人心的作品”。《大鳥》是彭學(xué)軍首次涉足生態(tài)題材創(chuàng)作，作品的出版是立足于中國生態(tài)文學(xué)，立足于時代價值和藝術(shù)成就的。

徐德霞談到，彭學(xué)軍在創(chuàng)作上是非常嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模彩歉矣谙蜃晕姨魬?zhàn)的。她不是類型化的寫作，而是在不斷超越自我，不管是題材還是藝術(shù)探索上，《大鳥》的出現(xiàn)都讓她感到欣喜。納楊則認(rèn)為，彭學(xué)軍是一個有闖勁、有實(shí)力的作家，她雖然從來沒寫過自然主題的文學(xué)作品，但《大鳥》觸及了比同類生態(tài)文學(xué)作品更具文學(xué)性的藝術(shù)高度，具有非常獨(dú)特的生態(tài)美學(xué)價值。

彭學(xué)軍是一個講究寫作技巧和故事邏輯的作家，《大鳥》整個情節(jié)推動都很自然流暢，行云流水般的文學(xué)語言，有著很好的閱讀體驗(yàn)感。郭義強(qiáng)認(rèn)為，《大鳥》秉持了彭學(xué)軍一貫的文學(xué)風(fēng)格，語言雋永溫暖、輕盈詩意。海飛也談到，《大鳥》延續(xù)了彭學(xué)軍以往的從容、雅致、簡約的風(fēng)格。她用自己的生輝妙筆，書寫了一個新時代的湖鄉(xiāng)巨變的故事。荷花、稻田、大湖、少年、白鶴，橙紅藍(lán)綠的意象，編織成一幅幅生動的江南鄉(xiāng)村的山水畫。這種新的現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村故事寫法，提升了主題兒童文學(xué)的可讀性、藝術(shù)性和審美意蘊(yùn)。

小說是邏輯的藝術(shù)。邏輯嚴(yán)密的情節(jié)可以賦予小說巨大的藝術(shù)力量。《大鳥》在精巧的邏輯設(shè)計(jì)和文本的呈現(xiàn)度上得到了專家們的高度認(rèn)可。朱自強(qiáng)談到，文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)最重要的是寫好有因果關(guān)系的人的行為。《大鳥》設(shè)計(jì)了諸多嚴(yán)密的人物、行為因果關(guān)系，其中最大的亮點(diǎn)是周薔精神上的自我救贖。彭學(xué)軍舉重若輕地描寫了周薔埋藏心里最深處的遺憾——未能救小羊，正是這個遺憾才導(dǎo)致后來周薔一意孤行地去拯救大鳥。有了這樣的人物因果，才使作品有了藝術(shù)邏輯，有了文學(xué)的神采奕奕。劉颋也談到，《大鳥》文本的完成度非常高。小說通過幾個性格鮮明、非常有辨識度的形象，不僅完成了對生態(tài)的保護(hù)和改造，也展現(xiàn)了人物精神上的蛻變。作品聚焦的發(fā)展不僅是生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，也是人的發(fā)展和成長。比如主人公周薔，通過她的堅(jiān)持和自我救贖，從而推動了整個主題和故事的展開。梁鴻鷹認(rèn)為，《大鳥》在內(nèi)容的構(gòu)建和藝術(shù)構(gòu)成方面非常有特色，作者預(yù)設(shè)了多種矛盾沖突，讓人物在其中成長。蒿子從周薔身上得到了人與自然的理念熏陶，也從她身上培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于嘗試的能力；周薔學(xué)會了和當(dāng)?shù)孛癖娤嗵帲I(lǐng)大家自覺完成候鳥保護(hù)工作。這個故事有現(xiàn)實(shí)人物原型，彭學(xué)軍很好地處理了虛構(gòu)和非虛構(gòu)的關(guān)系，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和文學(xué)的力量。

彭學(xué)軍過往的作品多葆有浪漫主義氣質(zhì)，《大鳥》是彭學(xué)軍更深地觸摸時代脈搏、領(lǐng)悟民眾心聲、洞悉生活本質(zhì)，從而創(chuàng)作出有筋骨、有溫度的文學(xué)作品，展現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義品格。彭學(xué)明贊揚(yáng)《大鳥》是深入生活、扎根人民的重要文學(xué)成果，也是她主題實(shí)踐的創(chuàng)作結(jié)晶。他認(rèn)為，這部作品具有兩個鮮明的特點(diǎn)：一是作品的詩意，整部作品從頭至尾充滿了山水風(fēng)光、鳥類自然、世間人性的詩意；二是文學(xué)的情誼，人與人、人與自然、人與時代的情誼，以及作者對故土留戀的情誼都在作品中得到體現(xiàn)。劉瓊談到，《大鳥》最讓人稱道的地方，正是其現(xiàn)實(shí)主義精神。作者從鄱陽湖、候鳥以及鄉(xiāng)村生活等豐富多元的人文歷史和風(fēng)土人情的書寫中，寫出了時代和環(huán)境的真實(shí)，同時也提升了文化意蘊(yùn)。李朝全也談到，彭學(xué)軍深入生活，富有情感溫度的書寫讓他印象深刻，尤其是表現(xiàn)湖區(qū)的勞作之美，展現(xiàn)具體的田間勞動，寫得格外生動。作品中充滿農(nóng)民地道樸實(shí)的語言，比如，蒿子爸爸說，種田的人都會愛惜地里的東西，地里長的東西都是莊稼，這種細(xì)膩的描寫，有一種泥土的芬芳。

觀照人物的精神成長，彰顯當(dāng)代少年的昂揚(yáng)氣象

成長是兒童文學(xué)不可或缺的主題。少年成長是彭學(xué)軍擅長的領(lǐng)域，她在以往的作品中塑造了眾多鮮明飽滿的少年形象。在《大鳥》中，彭學(xué)軍一如既往地聚焦人物的內(nèi)在精神成長，通過細(xì)膩地描繪人物成長來觀照時代的發(fā)展和進(jìn)步。朱自強(qiáng)表示，《大鳥》雖是一部生態(tài)保護(hù)題材的作品，但沒有流于表面、圖解概念，不但表現(xiàn)了自然生態(tài)保護(hù)的宏大主題，也表現(xiàn)了周薔在精神上的自我成長和兩個少年的心靈成長。正是這種對人物成長的出色描繪，讓自然生態(tài)保護(hù)的主題成了一棵枝葉婆娑、隨風(fēng)搖曳的大樹。他還詳細(xì)解讀了周薔這一主要人物的行為邏輯和內(nèi)在精神上的自我救贖。崔昕平也特別分析了周薔的行為驅(qū)動，認(rèn)為正是周薔內(nèi)在的心靈救贖而非僅僅依靠理想觀念，才賦予了小說故事圓融的流暢度。無論小男孩蒿子、大男孩江韜等，作家都逐一賦予他們合情合理的行為驅(qū)動。他們不是源自虛無縹緲的理念，而是來自大自然的、美好生命力的吸引，推動著他們?nèi)椭篪B，在施予的過程中，也逐漸治愈了內(nèi)心。

海飛聚焦湖區(qū)少年的精神氣象，分析《大鳥》中有兩條成長線，一條是幾個少年的成長，另外一條對應(yīng)的是小白鶴的成長。兩條成長線交相輝映。其中，幾個湖區(qū)少年的形象和成長刻畫得格外豐滿立體、細(xì)膩鮮活，他們承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，加入白鶴保護(hù)隊(duì)伍后，見識了更廣闊的生命世界，培養(yǎng)了看待世界、擁抱生活的樂觀姿態(tài)和力量。海飛強(qiáng)調(diào)，這就是我們需要培養(yǎng)的新時代少年，他們勇于走出書齋、走進(jìn)自然，善于學(xué)習(xí)和接受新事物，是有知識有理想的時代新人。小說通過兩個高中生形象的塑造，同時完成了另外一個敘事主題，即當(dāng)代少年如何戰(zhàn)勝升學(xué)困境。正是對于大鳥的保護(hù)、對大鳥生命的體悟，重新塑造了他們的生命價值，賦予了他們生命的活力，彰顯了當(dāng)代少年的時代氣象。在李朝全看來，《大鳥》也可以視為是一部鮮明的少年成長小說，表現(xiàn)出了少年兒童成長的精神底色，呈現(xiàn)出了鄉(xiāng)村孩子、單親孩子等少年的心靈成長和自我價值實(shí)現(xiàn)。同時，小說通過孩子的精神成長、成人的思想轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了新時代中國社會的綠色發(fā)展之路。

當(dāng)然，作為一部致敬故鄉(xiāng)的作品，小說里有著非常濃郁的地域風(fēng)情。正如海飛最后講到，鄱陽湖是江西的地標(biāo)，也是我國的大湖名湖。但長期以來，關(guān)于鄱陽湖的文藝作品不太多，尤其是兒童文學(xué)作品。彭學(xué)軍在創(chuàng)作這部作品時，做了大量嚴(yán)密細(xì)致的資料搜集和采風(fēng)工作，書里除了有豐富的關(guān)于鄱陽湖的人文歷史、地域風(fēng)俗描繪，還有很多關(guān)于白鶴孕育、生活、遷徙的知識，是一部極好的關(guān)于自然、關(guān)于白鶴、關(guān)于鄱陽湖、關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的主題普及讀物。