我走在鮮疊的沙灘上。五月的鮮疊，陽光溫煦，海風清潤，水靜沙柔，一片祥和。

鮮疊是浙江省玉環市大麥嶼街道的一個小漁村，坐落在一片海邊平地上，三面環山，一面向海，整個地形像一只簸箕。村東側的山低而陡峭，西側的山高而和緩，山上林木郁郁蔥蔥，海里橫著幾座小島，最顯眼的是橫趾島，出海便是樂清灣。

這是我第六次來到鮮疊。每來一次，就覺得自己和高銘暄先生的心又近了一步。

一

1934年，高銘暄還不到六歲，就被父親送去上學了。

鮮疊小學就建在村東邊。因校園后面緊挨著山，山上長著密密麻麻的毛竹，因此被喊作“毛竹下”。

教材發下來了，語文課本的第一課，僅僅印著一行字：“來來來，來上學，大家來上學。”

老師就著這一行字讀一句，學生們跟一句，然后再逐字逐詞地講解。很快，同學們就發現，學校的老師們都很溫和，課堂紀律也不嚴格，只要不是太鬧騰，老師一般是不會批評的。下課的鈴聲一響，老師就宣布下課，課后也不留作業。同學們很開心，“呼啦啦”地一起沖到教室外面去玩。

童年的高銘暄，比較貪玩。一放學，他往往不是回家，而是直接奔向沙灘，書包一撂，就和沙灘上的孩子們打起了沙仗或是捉起了螃蟹，不玩到奶奶喊吃晚飯了絕不收兵。

二年級的期末考，他的語文成績只得了30分。老師嚴肅地批評了他，并宣告他必須降級重讀。這是貪玩的結果呀！這件事對他造成的震撼與打擊是空前的。看著身邊的同學都有了升學資格，自己則要降一級，降級生，真是太丟人了！

他實實在在地嘗到了羞愧甚至“屈辱”的滋味。

他獨自來到沙灘。沙灘上沒什么人，同學們都在慶祝將要升學。他發了瘋似的在海灘上跑了起來，從東跑到西，又從西跑到東。跑了幾個來回，累得不行了，便仰躺在沙灘上，望著頭頂的天空，聽著海潮的聲息，發呆。

月亮高掛在天空。旁邊有一顆星特別的耀眼。他記得父親曾告訴過他，月亮旁邊那顆星最亮，叫金星。金星是天上最亮的一顆星星，是人類肉眼能夠看到的最亮的星。他忽然想，要能做一顆金星多好，有讓人一眼識得的光亮，可以引導人的方向。

只是要能夠做一個發光的人，就一定要讀書。他一骨碌爬起來，望著海面出神。海面上有隱隱的、細碎的波光，像一條路通向遠處。橫趾島黑乎乎的，阻擋了他的視線，卻阻擋不了他的理想。他要像父親一樣，從這個海上乘船出發，去溫州上學，去杭州上學，去上海。他要像父親一樣受人尊重，要被稱作鄉賢。他要像金星那樣發光……這樣想著，他心里有著無窮的力量。

沙灘上靜了下來，海潮聲慢慢大了。

二

到了新班級后，高銘暄仿佛變了個人似的，再也沒有了貪玩的心思。他埋頭苦學、奮起直追。很快，他竟發現讀書是件很好玩的事，從而更加用功，成績火箭式地上升。

期末考完試，學校把學生的成績按優劣順序貼到布告欄上。因為之前30分的成績，高銘暄不敢順著布告從上往下看，而是從下往上找自己的名字。看啊看啊，看到最上面才看到自己的名字，第一名！全學年第一名！他驚喜，同學們震驚！同學們圍著他喝彩，老師也稱贊他是“知恥而后勇”的榜樣。他第一次深深感到了榮耀與尊嚴。他意識到，鮮花和掌聲，需要堅強和努力、需要真才實績才能贏得。

小小少年，經歷了榮耀的時刻，卻也遭遇了兩次被“冤枉”的事件。

一次是被老師“冤枉”給女生遞紙條。班級里有一位女同學，高銘暄和她自小相識。有一次，幾個班級合并上大課，那女生正好坐在高銘暄的后排。課中，那女生從桌下遞給了他一張紙條，讓他幫她答一道難題。簡單幾筆，他把答案寫在紙條上遞回去。

不巧的是，他遞紙條的動作恰好被路過的教導主任看到了。下課后，教導主任竟然點名讓高銘暄留下。他聲色俱厲地叱問起來：“給女同學遞紙條，這是什么事！問問你爸爸去，這樣做行不行？”鮮疊人素來推崇父親的人品學問，教導主任的言下之意，認為高銘暄敗壞門風。

高銘暄雖然滿心委屈，莫名其妙，但牽涉到父親的名譽，自然重大。這樣一想，他便低頭認罵，心里懵懵懂懂地認定：這輩子都不能給女性遞紙條。直到成年后才隱約想通，教導主任大概認為他舉止輕薄。實際上，他那時才八九歲，哪里想得到遞張解答難題的紙條居然會觸犯了禁忌。

一次是被“冤枉”故意傷人。那時小學生流行帶著小刀去學校，除了日常之用，還可以削鉛筆。父親那段時間送了他一把帶鞘的小刀，刀鞘上有一條細鐵鏈。小刀銀刃閃閃、古色古香，煞是好看。

一天，高銘暄和一群同學擠在布告欄前面看學校新出的成績布告，一邊看，一邊隨手拉著鐵鏈晃動小刀。晃著晃著，小刀被晃得脫了鞘。只聽得“啊”的一聲，旁邊一位同學手捂著臉，發出痛苦的呻吟。高銘暄嚇壞了。

不多久，對方家長便找上門來，討要說法。奶奶把高銘暄拉到身邊，帶著他忙不迭地賠禮道歉，待人家消了氣，又馬上帶著禮物去看望受傷的孩子。好在那孩子的傷勢不重，只是臉上被劃了一道，破了皮。

回家后，一向溫和的奶奶，又把他狠狠地教訓了一頓。高銘暄心里很委屈，但也沒有頂嘴，只獨自生著悶氣。他認為這是無心之過，不該受到如此嚴厲的訓斥，但從奶奶的態度中，他也隱約明白，無論故意與否，一旦造成了不良后果，就一定要承擔責任。

這兩件“冤案”，給他留下了終生難忘的記憶。從那時起，他一直警戒著類似的錯誤，始終為人光明磊落、清白正直，任何言行舉止都謹慎不逾矩，以避免給他人造成意外的傷害。

在對公正和冤屈有了深切的體會后，他突然迷上了京劇里的包公。

在鮮疊村的中心位置，有一座叫作“楊府殿”的廟。吉慶的日子，村里就會請戲班子來楊府殿唱戲，演得最多的是京劇。高銘暄聽得多了，也能整段整段地唱。從這時開始，他就把包公大花臉的角色形象深深地烙進了自己的記憶。當鮮疊小學組織文藝演出時，他就主動要求演唱京劇，扮演包公。

三

1941年1月，高銘暄以全年級第一名的成績從鮮疊小學畢業，考入溫州的甌海公學讀書。他也是那一年鮮疊小學唯一一個考上中學的學生。

三個月后的1941年4月16日，日軍轟炸了溫州城，溫州所有學校和機關都被迫遣散。

他和一些同學跟著老師，急匆匆地踏上了逃難之路。

他們在溫州地區的大山里連續走了十幾天，日行百余里路，最終到達了樂清。一路的擔驚受怕，一路的勞累，一路的風寒，他大病一場。

病好后，日軍的軍艦從鮮疊開走了，他們回到了鮮疊。此時，父親高鳴鶴也從上海逃難回鮮疊，因一時找不到工作，賦閑在家。

父親特別愛好京劇，翻找出此前收藏的許多京劇唱片，一張張地挑選，選出了《擊鼓罵曹》和《搜孤救孤》兩張唱片，用留聲機播放，讓兒子聽。

“我先教你這兩段。”留聲機放完兩段唱片后，父親說，聲音里蕩漾著喜悅。他一句一句地教，一段一段地解釋，高銘暄一句一句地學，一段一段地聽。

父親是唱老生的，因此也就教他唱老生。《擊鼓罵曹》和《搜孤救孤》，是京劇老生傳統戲，也是余派老生經典的唱段。以往，高銘暄唱戲，知其然不知其所以然，而今經父親這一講解，興致更是盎然。

父親成為高銘暄學習京劇的啟蒙老師。

高銘暄學得極快。他還從父親的唱片里自己學會了《洪洋洞》唱段：為國家哪何曾半日閑空……

他那時未曾想到，這唱詞，竟成為他赤誠報國的心聲，成為他一生工作的真實寫照。

四

甌海公學畢業后，高銘暄考上溫州中學，后考上浙江大學法學專業。后又求學北京大學、中國人民大學。

他在堅實的求學大道上，留下一個又一個清晰的腳印。

他選擇了教書育人，三尺講臺，他一站就是七十余載，把人生最美好的時光都奉獻給了刑法學。

他以26歲的年紀，加入了參立國法的團隊。從1954年到1979年，他成了唯一的全程參與刑法立法的學者。1979年7月1日，當人民大會堂內，通過《中華人民共和國刑法（草案）》的掌聲熱烈響起的時候，高銘暄下意識地看了看手表，時針正指向下午4:05分。新中國，終于有一部自己的刑法典了！那一刻，他熱淚盈眶。

如今，他的桃李遍天下，有些，已成為中國刑法學的棟梁。他，當之無愧地成為新中國刑法學的主要奠基者和開拓者，受人尊敬的“人民教育家”。

1999年，闊別鮮疊五十多年的高銘暄，再次回到了鮮疊。

2023年4月7日，高銘暄學術館在玉環市美麗的慶瀾河畔建成開館。

2024年5月19日，首屆“高銘暄學術獎”頒獎儀式暨“中國刑法學自主知識體系的建構”學術研討會在高銘暄學術館開幕，中國法學會副會長姜偉說這是中國刑法學界、國際刑法學界的一件盛事。玉環市市長在致詞中說，今天，我們可以在高銘暄學術館內看到高老畢生積累的圖書、資料、手稿、文物等珍貴展品……

我曾問高銘暄先生，假如生命重來，您會如何選擇。他說，我還會選擇刑法、選擇教書育人。堅定，坦蕩，無怨無悔。

他依然是那個在鮮疊沙灘上玩耍、奔跑的少年。