中文創(chuàng)意寫作學(xué)科走建制化發(fā)展之路，需要不斷探索創(chuàng)新，建構(gòu)有中國特色、時(shí)代特色和中文特色的學(xué)科新建制，與中文其他二級學(xué)科協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)完善、富有活力的中文創(chuàng)意寫作學(xué)科體系。

2024年初，中文創(chuàng)意寫作學(xué)科終于被教育部列入中文二級學(xué)科目錄，這是一件好事，從此創(chuàng)意寫作有了自己的學(xué)科歸屬和地位，進(jìn)入了學(xué)科建制。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日益成為推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的重要力量，創(chuàng)意強(qiáng)國建設(shè)成為文化強(qiáng)國建設(shè)的重要路徑和載體，中文創(chuàng)意寫作作為其基礎(chǔ)性的促進(jìn)力量，學(xué)科的建制化發(fā)展意義深遠(yuǎn)。但，這也是挑戰(zhàn)，中文創(chuàng)意寫作學(xué)科走上建制化發(fā)展之路，不可以走傳統(tǒng)中文學(xué)科的老路，而要走出新路，確立其“中文”語言特性、“中國”國別特性、傳承與創(chuàng)新兼?zhèn)涞闹形摹皩W(xué)科”特性，需要建構(gòu)發(fā)展新建制。在“古/今”維度，應(yīng)處理好創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展的“中文”特性，要與中國傳統(tǒng)文章學(xué)、現(xiàn)代作文學(xué)處理好傳承發(fā)展關(guān)系，形成中文創(chuàng)意寫作的語種特色；在“中/西”維度，應(yīng)處理好中國特色與世界創(chuàng)意寫作學(xué)科經(jīng)驗(yàn)的對接關(guān)系。創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展要借鑒世界經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又要與中國蓬勃發(fā)展的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐、文化產(chǎn)業(yè)事業(yè)需要、創(chuàng)意國家建設(shè)現(xiàn)狀結(jié)合，積極投身于中國創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化強(qiáng)國建設(shè)的偉大事業(yè)，不斷地總結(jié)、提煉中國特色的創(chuàng)意寫作經(jīng)驗(yàn)；在“理論/實(shí)踐”維度，應(yīng)處理好系統(tǒng)的理論建設(shè)和系統(tǒng)的實(shí)踐探索之間的關(guān)系，中文創(chuàng)意寫作學(xué)科要積極地融入中文一級學(xué)科的大家庭，但是又要能給中文一級學(xué)科帶來新氣象、新元素，成為中文一級學(xué)科改革的排頭兵。這要求它一方面要突破過去世界創(chuàng)意寫作學(xué)科百年發(fā)展缺乏理論性、缺乏系統(tǒng)的學(xué)科理論話語建設(shè)的局限，同時(shí)又要突破中文學(xué)科過于理論化、與當(dāng)下創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國文化建設(shè)實(shí)踐脫節(jié)的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的理論和實(shí)踐探索，建構(gòu)有中國特色的理論話語，以指導(dǎo)實(shí)踐；反過來，也要不斷地讓實(shí)踐探索系統(tǒng)化，在教學(xué)和創(chuàng)作上都形成系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)成果，為理論提供實(shí)踐基礎(chǔ)和檢驗(yàn)。

中文創(chuàng)意寫作學(xué)科建制化發(fā)展不能走傳統(tǒng)中文學(xué)科老路，要走新建制化之路，那么，“新建制”之“新”，究竟應(yīng)該體現(xiàn)在何處？

典制的傳承與創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的學(xué)脈根基。中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的寫作智慧和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，如古代的詩詞格律、文章章法等。在中文創(chuàng)意寫作學(xué)科的建設(shè)中，應(yīng)充分挖掘和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)，并結(jié)合現(xiàn)代寫作理念和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。通過對經(jīng)典作品的研讀和分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)寫作的精髓，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。當(dāng)代創(chuàng)意寫作學(xué)科往往忽略了中文寫作的傳統(tǒng)，也不重視傳統(tǒng)文章學(xué)和現(xiàn)代寫作學(xué)成果，對傳統(tǒng)詩詞曲賦、說唱藝術(shù)、評書藝術(shù)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)非常忽視，從創(chuàng)作角度而言，上述分體寫作教學(xué)非常缺乏。

教育學(xué)制的合理構(gòu)建是中文創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。對于中文創(chuàng)意寫作學(xué)科而言，需要建立一套靈活多樣、適應(yīng)不同層次和需求的學(xué)制體系。可以設(shè)置短期的培訓(xùn)課程（中文成教），滿足在職人員提升寫作技能的需求；設(shè)立高職和大專、本科專業(yè)多層次基礎(chǔ)人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和初步的創(chuàng)作訓(xùn)練；發(fā)展碩士和博士學(xué)術(shù)學(xué)位點(diǎn)，同時(shí)一定要盡快開展中文創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士點(diǎn)和專業(yè)博士點(diǎn)試點(diǎn)，這一點(diǎn)非常重要，目前的中文創(chuàng)意寫作學(xué)作為研究型二級學(xué)科有一定合理性和必要性，學(xué)科發(fā)展先要有學(xué)術(shù)積累，要有理論探索和實(shí)踐積累，但是，創(chuàng)意寫作學(xué)科本質(zhì)上是強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)科，未來在學(xué)制上發(fā)展專業(yè)碩士和專業(yè)博士教育，培養(yǎng)具有深入研究能力和創(chuàng)新精神的高端人才，勢在必行。不同學(xué)制之間應(yīng)相互銜接、互為補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體，以適應(yīng)社會對不同層次中文創(chuàng)意寫作人才的需求。

教學(xué)形制的創(chuàng)新是推動學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在中文創(chuàng)意寫作的教學(xué)中要積極發(fā)展工坊制教學(xué)，打破傳統(tǒng)中文學(xué)科固有模式，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，建立以學(xué)生為中心、實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)形制。形制的優(yōu)化是提升學(xué)科吸引力和影響力的重要途徑。包括優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境等方面。課程設(shè)置應(yīng)突出學(xué)科特色和實(shí)用性，形成一套科學(xué)合理、富有特色的課程體系。值得重視的是，武漢大學(xué)創(chuàng)建的人工智能寫作實(shí)驗(yàn)室、浙江傳媒學(xué)院創(chuàng)建的多媒體創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室等等，其經(jīng)驗(yàn)和成果值得總結(jié)、倡導(dǎo)。

評價(jià)規(guī)制的建立是保障學(xué)科健康發(fā)展的重要手段。制定科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，對教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和評價(jià)。建立規(guī)范的教材選用和開發(fā)機(jī)制，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前沿性。同時(shí)，建立健全學(xué)科發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。這些說起來容易，但做起來難，當(dāng)下很多教學(xué)實(shí)踐跟傳統(tǒng)中文學(xué)科的規(guī)制是沖突的，例如小班制教學(xué)、工坊制教學(xué)的規(guī)制，又例如學(xué)生成績和教師教學(xué)成績的評估，等等。

確立中文創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展的新建制需要綜合考慮學(xué)科典制、教育學(xué)制、教學(xué)形制、評價(jià)規(guī)制的創(chuàng)新建構(gòu)和傳承發(fā)展，不斷地將其體系化，形成有規(guī)范但又不失靈活的學(xué)科發(fā)展機(jī)制，最終完成學(xué)科體制建構(gòu)，確立學(xué)科規(guī)范化發(fā)展新建制。中文創(chuàng)意寫作學(xué)科走建制化發(fā)展之路，需要不斷探索創(chuàng)新，建構(gòu)有中國特色、時(shí)代特色和中文特色的學(xué)科新建制，與中文其他二級學(xué)科協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)完善、富有活力的中文創(chuàng)意寫作學(xué)科體系，也只有如此，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀的中文創(chuàng)意寫作人才、推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

在這一點(diǎn)上，中文創(chuàng)意寫作學(xué)科的發(fā)展思想一定要明確。中文創(chuàng)意寫作學(xué)科的發(fā)展應(yīng)立足于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)緊密結(jié)合時(shí)代需求，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)具有家國情懷、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的寫作人才，一方面要培養(yǎng)具有高度理論素養(yǎng)的學(xué)科發(fā)展促進(jìn)者和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，另一方面在注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維和創(chuàng)新意識的同時(shí)，也要注重激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特視角和表達(dá)方式展現(xiàn)創(chuàng)作才能、體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，用創(chuàng)作實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會價(jià)值。