寒假已至，浩瀚童書(shū)怎么選、如何讀，成了很多家庭關(guān)心的話題。

“有家長(zhǎng)以為閱讀很簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)字兒就能看，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。”讀書(shū)博主莊重指出，不少家庭在青少年閱讀上存在誤區(qū)，尤其是讀名著，“大家的共識(shí)是，名著有價(jià)值，讀名著重要，但很多青少年望而卻步，認(rèn)為‘不好讀’，甚至‘讀不懂’，找到合適的方式方法很關(guān)鍵。”

小心強(qiáng)刺激吞掉慢品讀樂(lè)趣

眼下，各種閱讀推廣榜單令人眼花繚亂，如何遴選出彰顯本土特色和時(shí)代特征的原創(chuàng)童書(shū)，滋養(yǎng)中國(guó)孩子的童年？

前不久，第十屆“新青藤”寒假童書(shū)榜在滬發(fā)布，《站在荒原吼四季》《你是如此與眾不同》《一本童書(shū)的誕生》《街市上的芭蕾》等十部原創(chuàng)作品入選。其中，兒童文學(xué)作家秦文君新作《街市上的芭蕾》以童趣清新的語(yǔ)言，描寫(xiě)了生活在云南邊陲小鎮(zhèn)的芭蕾舞女孩勇敢逐夢(mèng)的旅程，在理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞中，將曲折且富有韻味的成長(zhǎng)故事娓娓道來(lái)。

“讀經(jīng)典，更利于培養(yǎng)語(yǔ)感。文學(xué)對(duì)人生有一種真誠(chéng)的關(guān)切，讓人知書(shū)達(dá)理，精神燦爛，閱讀本身就是一趟追光的旅程。”秦文君告訴記者，她一直提醒警惕“讀寫(xiě)焦慮癥”——“有的孩子過(guò)于依賴碎片式視聽(tīng)，對(duì)閱讀有來(lái)自神經(jīng)末梢的遲鈍，但過(guò)度強(qiáng)刺激容易把原屬于孩子的天然纖細(xì)敏感吞沒(méi)，無(wú)法潛心體味慢品讀的滋味。”

好作品的誕生與閱讀都離不開(kāi)日常積累捕捉。為了寫(xiě)好小云兒在豬肉鋪的水泥地上自學(xué)芭蕾的真實(shí)故事，秦文君與當(dāng)?shù)睾⒆印⒗蠋煛⒋迕窠慌笥眩瑓⑴c小舞者的舞蹈排練；遠(yuǎn)赴自然村落了解鄉(xiāng)土云南人情結(jié)構(gòu)，在硯山縣、丘北縣、建水縣、元陽(yáng)縣、劍川縣等縣市考察，書(shū)寫(xiě)熱騰騰的市井煙火……

多部上榜作品都凸顯了“小火慢燉”的美學(xué)品質(zhì)，比如《站在荒原吼四季》帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)父母一代生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)家園，觸摸父輩的生活足跡，教會(huì)孩子懂得愛(ài)與被愛(ài)，懂得珍惜。《山這邊，山那邊》以鄉(xiāng)村教育為背景，聚焦留守、單親、重組家庭的兒童成長(zhǎng)，給予“邊緣孩子”成長(zhǎng)的勇氣。《金河大鳥(niǎo)》圍繞黃河少年守護(hù)黃河、保護(hù)大鳥(niǎo)的故事，講述新時(shí)代黃河灘區(qū)人民的生活變化。

用閱讀滋養(yǎng)有趣懂美的靈魂

“看漫畫(huà)、網(wǎng)文屬于閱讀的舒適區(qū)，如果只停留于此，沉浸狹窄單調(diào)的信息繭房，有點(diǎn)可惜。我鼓勵(lì)孩子們踏入學(xué)習(xí)區(qū)，讓成長(zhǎng)變得更加充實(shí)，提升更快。”在莊重看來(lái)，真正的讀書(shū)是一種嚴(yán)肅閱讀，包括讀歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的名著經(jīng)典。“不是拿起一本書(shū)，隨手翻兩下就完事，或上網(wǎng)聽(tīng)一些音視頻講解，走馬觀花了解名著大概講了些什么，就算讀過(guò)了。嚴(yán)肅閱讀是從文本到主題，從作品到作者，從內(nèi)容到創(chuàng)作背景，一個(gè)完整的、深度的、成體系的研讀，其目的是為了讓孩子讀懂且內(nèi)化為自己各項(xiàng)能力。”

據(jù)他觀察，真實(shí)生活里，少有孩子天生愛(ài)讀名著，絕大多數(shù)不會(huì)主動(dòng)拿起《簡(jiǎn)愛(ài)》《吶喊》《契訶夫小說(shuō)集》，并看得津津有味、愛(ài)不釋手，更多孩子對(duì)“大部頭”沒(méi)有太大興趣。“不愛(ài)讀名著，其實(shí)很正常。別說(shuō)孩子了，現(xiàn)在又有多少家長(zhǎng)還長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣，沒(méi)事翻開(kāi)一本名著？如果大人都覺(jué)得難，孩子做起來(lái)只會(huì)更畏難。”為此，他的新書(shū)《如何讓孩子愛(ài)上閱讀》嘗試講解課外名著讀什么、怎么讀，重點(diǎn)解決孩子“不愛(ài)讀、不會(huì)讀、不知道讀什么”的問(wèn)題，“我們要做的是讓孩子愛(ài)上名著閱讀，用名著滋養(yǎng)有趣的靈魂，繼而發(fā)現(xiàn)更廣袤美好的世界。”

未來(lái)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。閱讀思考“從輸入到輸出”的過(guò)程，將極大塑造自主學(xué)習(xí)和思維認(rèn)知能力。“我們看到的一首詩(shī)、一本書(shū)，其實(shí)是一個(gè)人幾十年的人生。”莊重舉例，鮮少人有這樣的經(jīng)歷：出生19個(gè)月，視力沒(méi)了，聽(tīng)力也沒(méi)了，但“海倫·凱勒經(jīng)歷了這樣的生活，看她的作品，我們也能感受到她對(duì)光明的那種渴望”。《小王子》也告訴讀者，重要的事情不是用眼睛看到，而是用心“看到”，后來(lái)這變成了一道中考作文題，叫“用心看世界”。看待生活的眼光不一樣，寫(xiě)出的作文也會(huì)跟別的孩子不一樣。“讀書(shū)如同經(jīng)歷了成百上千種人生，生命變得更加開(kāi)闊。”莊重說(shuō)，讀書(shū)是“用空間換時(shí)間”的體現(xiàn)。