作為一門融合理論與實踐的新興學科，創意寫作不僅為作家提供系統性的寫作學習平臺，更為當代文學教育注入新的活力，已經成為文學教育的一個重要組成部分。

傳統文學專業的定位是文學批評和文學研究，寫作方向偏重實用寫作和學術寫作。長期以來，文學院系的寫作專業不教授文學創作。不少有才華的研究者被迫轉向，這限制了寫作教學的領域和方法，浪費了文學專業資源，實際上也將作家置于自我生長的境地。文學專業的培養目標有待調整，寫作教育資源需要釋放，教學觀念與方法亟待革新。由于理論的匱乏和寫作教育的不充分，寫作者能夠得到的寫作技藝和寫作觀念上的幫助相對較少，幾乎只能依靠自學成才，這也間接助長“作家是天生的”“寫作技藝無法傳授”等觀念的盛行。如何將傳統的文學研究轉化為對文學創作有切實幫助的成果，曾經幾近是一片空白之地。創意寫作為上述問題的解決提供了可能性。現在我國上百所高校設立創意寫作專業，不同程度參與這個課程的本科學生逾萬人。

創意寫作指的是一門課程、一種學位項目、一個學科。作為一門課程，創意寫作以培養作家為教學目標，以傳授寫作技藝為教學內容。作為一種學位項目，創意寫作擁有完整的課程體系與教學原則，學生需要通過系列的課程達到學位要求。作為一個學科，國內的創意寫作一般設置在中國語言文學或外國語言文學學科之下，招收本科生或碩士研究生，專業學位培養各行各業的寫作者，以提高寫作技能為主要目標，是科學研究和人才培養的基地。

創意寫作是一種以寫作者為中心的教學方法，有利于促進文學創作、改善寫作環境。創意寫作采用“工作坊”為中心的教學模式，以導師組織學生創作和研討各自的作品為主。它其實相當于學術界的同行評議制度，不同之處在于這是面對面的同行評議，氣氛平等自由。學生需要坦然地接受批評，也同樣要敢于真誠地評議別人的作品。開誠布公的當面評議方式在課堂上反復循環，能夠改進學生乃至作家的交流與溝通方式，長期來看，也能改善文學創作與文學批評的關系、作家與讀者的關系，提升作家的表達能力。

創意寫作的學科化有利于讓大學成為文學批評家、理論學者、作家的會集地，成為文學創作和理論批評相互兼顧的陣地。大學為作家提供系統研究寫作技藝的便利條件，文學院系和創意寫作中心更方便組織作家作品研討會，邀請作家進校園開辦講座，推行駐校作家制度，促進作家與同行和學術界的交流，為學生提供集創作、批評及深入生活為一體的文學體驗。

除了正規的大學教育，創意寫作還面向社會、深入社區，滿足各行各業有寫作需求的人。創意寫作除了培養有潛力的職業作家外，還有助于個人的潛力開發。它倡導的是一種具有想象力的思維方法，是一種具有治愈功能的自我表達。創意寫作以寫作帶動閱讀，以寫作來觀察世界，是一種比較好的學習和理解文學的途徑，為提高人們的文化水平提供捷徑，也為文化產業的發展培養人才。同時，創意寫作的開展對文學的繁榮、創新能力的增強和文化國際影響力的提升起到推進作用。自20世紀30年代以來，美國文學在世界上的影響力迅速提升。其中一個重要原因就是創意寫作教育的普及造就大量潛在的作家，很多人都具備寫作的能力。我國也積極為創意寫作營造良好氛圍，各種翻譯版、本土版教材與理論著作等相關書籍的出版漸成規模。實用性的創意寫作書目為創作者提供提高寫作技巧的實用策略、克服常見寫作挑戰的方法。此外，出版社開設的寫作工作坊和培訓班很受歡迎，招生人數更為靈活，時長各異，且可以循環學習，目的是激發寫作興趣，傳授寫作方法，鼓勵人們寫出自己的故事。

當然，創意寫作還有更多開拓空間，比如出版部門還可以立足于自身的業務經驗，積極進行市場調研，幫助創作者更好駕馭出版行業的復雜環境；還可以組織相關研究，包括閱讀史、圖書市場、選題與閱讀風尚、版權案例、作品的接受與傳播研究等。這些研究是從寫作工作坊到文學市場的中間地帶和廣闊領域，可以聘請行業導師兼職指導。除了作家進校園主持寫作工作坊，編輯也可以進入創意寫作的課堂。作家協會、出版部門與高等院校可以通過籌辦主題性的創意寫作賽事與文學活動，號召大眾參與創作。主題性的文學創作賽事不僅能夠激發社會各界人士的創新性思維，還能夠容納社會各界對于同一問題的多種聲音，并且為優秀作品提供出版與視聽化的機會。

與此同時，創意寫作與“作家學”有著內在關聯。前者提供實踐與技藝的平臺，后者則以理論建構與系統研究為重心。創意寫作視域下的作家研究不是為了闡釋作品提供背景知識，而是探尋作家的生成過程和確立機制，洞悉作家的工作方式，為寫作者提供追隨的榜樣。而“作家學”涵蓋各種文本中的作家形象，以及作家的成長、創作和影響傳播研究。如果說，教育是為了培養理想的人格，那么“作家學”旨在尋找、界定、培養理想的作家，總結經典作家的風格、特色和成就，找出每個寫作者心目中的作家。由此，“作家學”應該成為創意寫作教學的必要組成部分，助力創意寫作目標的實現。

道術共濟，是培養志存高遠、技藝嫻熟作家的重要途徑。創意寫作的教學方式正在系統改變作家的成長路徑，傳授新的創作理念。創意寫作專業的師生，認可創意寫作理念的人們，攜手改變文學環境、優化文學生態，建構新的文學共同體，正在或終將完善經典文學的界定，以及作家的傳播、接受和影響方式。

（作者：刁克利、張安然，分別系中國人民大學外國語學院教授、博士研究生）