在兒童文學創作中，我們常常探討如何讓宏大的時代主題能被孩子們欣然接受。這絕非易事。高明的主題寫作，如同春風化雨，依靠生動的情節、真實的細節、鮮活的人物和濃郁的氛圍引導孩子們自然“走進”故事。最近，我讀了兒童小說《你好，海鷗班》（長江少年兒童出版社2025年11月出版），這種感受變得尤為真切。作為一名曾經在云南邊疆駐守過10年的老兵，書中那份穿山越海的真摯情誼，瞬間喚起我當兵時被鄉親們關懷著的溫暖記憶。這部作品在藝術規律和兒童心性之間找到一種平衡，為主題寫作展開一次真誠而有益的探索。

作品源于一個真實的故事：寧波大榭島的中學師生與南海赤瓜礁守礁官兵之間，跨越3000多公里、持續了37年的通信，成為一段“雙擁”佳話。《你好，海鷗班》作者梅瑜自幼在海島長大，她以貼近孩子日常和海島風土的視角，讓宏大的“雙擁”主題借由童真的筆觸自然流淌而出。作品讓我們看到，此類題材不僅可以寫軍營里的鋼鐵意志，也可以寫海天之間的脈脈溫情；不僅可以寫軍人的奉獻，更可以寫孩子們眼中軍民之間的溫暖互動。

這是一部以童真視角重構“雙擁”敘事的暖心之作?！败娒駡F結如一人，試看天下誰能敵?！边@份植根于歷史和實踐的軍民魚水情，在作品中得到別樣的呈現。作者以孩子們和守礁官兵跨越時空的通信為紐帶，用時光之手將“渡海第一仗”的紅色歷史和今天守礁官兵的忠誠堅忍巧妙串聯起來?！半p擁”傳統不再是一個遙遠的概念，而是在童趣盎然的故事中，通過孩子們純真的眼睛和真誠的心靈，自然而然地抵達讀者的內心。這種以小見大的敘事方式，讓嚴肅的主題變得可親可感。

這還是一部展現兒童文學語言魅力的詩意之作。兒童文學的語言，貴在既有孩童理解的直白，又有文學藝術的回味。書中流淌的詩意，源于作者清新、質樸而又充滿海島風情的敘述語言。她筆下孩子們的生活、官兵們的書信，都帶著海風的濕潤和陽光的暖意，這種根植于日常的文學表達，構成作品詩意的底色。除此之外，廣為傳唱的《海鷗之歌》在書中反復出現?！昂ｚt，海鷗，我們的朋友……”這熟悉的歌詞，被巧妙地融入敘事，不僅是作為激勵海鷗班的孩子們成長的班歌，其明快的節奏和開闊的意象也與作品自身的韻律共鳴?！逗ｚt之歌》的歌詞是金波先生在40年前所作，如今讀到它，我感到十分親切，當即致電相告。這位91歲的詞人得知自己創作的兒歌，在今日的一部兒童文學新作中扮演如此重要的角色，倍感欣喜。這段書外的趣事，是經典文學生命力的明證，也為這部作品增添了一份文學傳承的溫情。而這份不期而遇的溫情本身，或許正是這部作品動人的詩意之一。

這更是一部見證紅色基因薪火相傳的真誠記錄?！赌愫?，海鷗班》深得“大事不虛，小事不拘”的創作三昧。那些支撐起家國情懷的核心事件，皆有據可依，奠定了題材的厚重感。而讓故事得以血肉豐滿的，則是作者對生活細節的觀察和對人物情感的合理想象。作品中，趙八達老師不會騎自行車，卻為了兌現給學生的承諾，憨態可掬地繞島騎行；沈玲玲母親的哀傷背后，是一段愛人犧牲的沉重往事……這些細節構成故事深層的情感內核，也使整部作品充滿真摯的感染力。書中對歷史往事的細膩講述，讓那段崢嶸歲月不再只是英雄紀念碑上的寥寥數語，而是化作一種可以觸摸的溫度，在新時代的陽光下，完成一場溫暖而堅定的精神傳承。

這最終是一部在童心深處激發家國擔當的教育詩篇。我尤為贊賞作品表現出的“小切口展現大情懷”的敘事智慧。它將擁軍愛民的大道理不著痕跡地融進校園生活和書信往來里。這讓我想起當年在邊防哨所給家人寫信，總會略過螞蟥侵襲、暴雨阻路不提，只描繪山間飛鳥和林中清泉。書中的守礁官兵同樣如此，他們寫給孩子們的信里滿是南海霞光、海鷗掠浪之美，卻只字不提守衛礁盤的艱苦。這份將艱辛藏于心底、把美好贈予他人的溫柔和擔當，正如陽光雨露，無聲滋養著書中的孩子們，以及書外的青少年讀者們。而書中那些穿越山海的信件，就像一座無形的橋梁，讓遠在天涯的守護與近在咫尺的成長緊緊相連，家國情懷就這樣通過信紙上的一筆一畫，在孩子們心中落地生根。

《你好，海鷗班》既是對一方水土的深情寫照，也是一堂生動的國防教育課，更是新時代軍民團結的溫暖見證。我由衷期盼這只“海鷗”能飛進更多的校園和家庭。愿閱讀它的孩子，都能如海鷗一般，生長出搏擊風浪的勇氣；愿守護天涯的戰士，總能感受到來自祖國每一寸土地的溫暖注視。

（作者：高洪波，系中國作協原副主席）